Caros estudantes,
Infelizmente, alguns de vocês vão ter que fazer a prova de recuperação final. Mas não se desanime. Fiz um apanhado de questões que já apareceram em exercícios ou em provas que realizamos neste ano. As imagens a seguir compõem uma lista com 50 questões de revisão. Ela abrange os conteúdos que serão cobrados na prova final a ser realizada no dia 23/12/2014. Resolvendo essa lista, certamente você terá condições de assimilar as ideias mínimas relativas ao programa do primeiro ano do ensino médio e fazer a prova com mais tranquilidade. Nas aulas da semana, estarei à disposição para ajudar a sanar suas dúvidas. Portanto, tente resolvê-la. Veja se algum colega que tem mais facilidade com a matéria pode ajudar você.
Seja perseverante, persistente e disciplinado nos estudos!
Tenha fé e acredite que é capaz de superar suas dificuldades.
Desejo que seja aprovado, mas é imperativo fazer a sua parte.
Grande abraço
Prof Eron
Por favor, informe os colegas que você sabe que também estão de recuperação.
sábado, 13 de dezembro de 2014
terça-feira, 18 de novembro de 2014
segunda-feira, 10 de novembro de 2014
Lista de Exercício - Casa
Nobres!
A lista de exercício abaixo deve ser feita individualmente e entregue até, no máximo, dia 14/11/2014. Os cálculos necessários devem ser apresentados de forma clara e organizada. Questões semelhantes às dessa lista serão cobradas na prova bimestral (dia 28/11/2014). Estudem com dedicação.
Grande abraço.
A lista de exercício abaixo deve ser feita individualmente e entregue até, no máximo, dia 14/11/2014. Os cálculos necessários devem ser apresentados de forma clara e organizada. Questões semelhantes às dessa lista serão cobradas na prova bimestral (dia 28/11/2014). Estudem com dedicação.
Grande abraço.
Gabarito do Exercício Avaliativo
Olá, nobres estudantes!
Observem as resoluções das questões da nossa avaliação realizada na semana passada. Caso tenham dúvidas, perguntem no dia da aula da sua turma comigo. É importante que vocês entendam as resoluções, pois o mesmo assunto será cobrado novamente na prova bimestral (dia 28/11/2014).
Grande abraço.
Observem as resoluções das questões da nossa avaliação realizada na semana passada. Caso tenham dúvidas, perguntem no dia da aula da sua turma comigo. É importante que vocês entendam as resoluções, pois o mesmo assunto será cobrado novamente na prova bimestral (dia 28/11/2014).
Grande abraço.
terça-feira, 4 de novembro de 2014
Ainda sobre P.A.
Mais um link com informações sobre progressão aritmética que pode ajudar no entendimento do assunto.
Progressão Aritmética
Lembre-se de que faremos uma avaliação com consulta na segunda aula da sua turma nesta semana.
Progressão Aritmética
Lembre-se de que faremos uma avaliação com consulta na segunda aula da sua turma nesta semana.
terça-feira, 28 de outubro de 2014
Exercícios do livro sobre sequências numéricas
quinta-feira, 23 de outubro de 2014
Sequências Numéricas - Progressões Aritméticas (P.A.) e Progressões Geométricas (P.G.)
Nobres estudantes!
Iniciamos o nosso último bimestre e o assunto a ser desenvolvido será Sequências Numéricas. Para vocês irem adiantando os estudos, sugiro que acessem os links a seguir. Nas nossas aulas em sala serão dados os devidos esclarecimentos para sanar as suas dúvidas, caso tenham.
1- Quiz de sequências numéricas
2- Sequências - introdução
3- Sequências - outra introdução
4- Sequências: P.A. e P.G.
5- Sequência de Fibonacci - vídeo produzido por alunos
6- Fibonacci - este vídeo me deixou profundamente emocionado!
Espero que tenham mais interesse e facilidade neste assunto. O final do ano letivo está chegando e desejo que todos passem para a série seguinte. Portanto, arregacem as mangas e estudem. Podem contar comigo para sanar suas dificuldades.
Grande abraço.
Iniciamos o nosso último bimestre e o assunto a ser desenvolvido será Sequências Numéricas. Para vocês irem adiantando os estudos, sugiro que acessem os links a seguir. Nas nossas aulas em sala serão dados os devidos esclarecimentos para sanar as suas dúvidas, caso tenham.
1- Quiz de sequências numéricas
2- Sequências - introdução
3- Sequências - outra introdução
4- Sequências: P.A. e P.G.
5- Sequência de Fibonacci - vídeo produzido por alunos
6- Fibonacci - este vídeo me deixou profundamente emocionado!
Espero que tenham mais interesse e facilidade neste assunto. O final do ano letivo está chegando e desejo que todos passem para a série seguinte. Portanto, arregacem as mangas e estudem. Podem contar comigo para sanar suas dificuldades.
Grande abraço.
segunda-feira, 29 de setembro de 2014
Atividade avaliativa: Lista de exercícios (casa)
Atenção, nobres estudantes!!!
A lista a seguir deverá ser entregue em folha A-4, com todas as resoluções das questões, no dia da prova bimestral (sexta-feira, 03/10/2014) ao professor que irá aplicar a prova para a sua turma. Essa lista valerá até 1,0 (um) ponto. Caso tenha dúvidas, é só me procurar em sala no dia que sua turma tiver aula comigo antes da prova. Assista ao vídeo 4 (postagem anterior) sobre vértice da parábola. Ele irá ajudar.
Bom trabalho a todos.
A lista a seguir deverá ser entregue em folha A-4, com todas as resoluções das questões, no dia da prova bimestral (sexta-feira, 03/10/2014) ao professor que irá aplicar a prova para a sua turma. Essa lista valerá até 1,0 (um) ponto. Caso tenha dúvidas, é só me procurar em sala no dia que sua turma tiver aula comigo antes da prova. Assista ao vídeo 4 (postagem anterior) sobre vértice da parábola. Ele irá ajudar.
Bom trabalho a todos.
Correção das questões da prova com consulta
Seguem as imagens com as correções das questões da nossa primeira prova do terceiro bimestre. O assunto de função afim voltará a ser cobrado na nossa prova bimestral, nesta sexta-feira (03/10).
quinta-feira, 11 de setembro de 2014
Função Quadrática
Estimados estudantes,
Como disse em sala, seguem os links dos vídeos sobre função quadrática e o site de Daniel Ferretto. Estão também as imagens do que foi escrito na lousa sobre o assunto. Estudem e façam os exercícios solicitados para a próxima aula da sua turma. Há também vídeos dos próximos assuntos sobre função quadrática para que você vá adiantando, ao seu ritmo, as nossas aulas.
Organize seu plano de estudos de tal maneira que tenha tempo para assistir aos vídeos, ler a parte teórica no livro didático, rever as anotações do caderno e os exemplos resolvidos em sala.
Registre todas as suas dúvidas e, em sala, venha tirá-las comigo.
Grande abraço a todos e bons estudos.
1- Função quadrática - conceitos iniciais
2- Função quadrática - raízes com e sem a fórmula
3- Exercícios resolvidos
4- Estudo do gráfico - intersecção com os eixos x e y e coordenadas do vértice
5- Imagem e estudo do sinal da função quadrática
6- Questões comentadas - parte 1
7- Questões comentadas - parte 2
8- Questões comentadas - parte 3
Site do professor Daniel Ferretto: http://professorferretto.com.br
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDeLk5PFkLBuiscCIvgG2zOiiJJPn2ioxgi9wpa8-0ySRTHHvPPqcdaJAou7xMXqTrUD3CfNw9NDVpANpmEJt5wmESogqk5Yd4ggPYcyGCg647w0zGJkqv0qpVb69IE4D_SDPPm8FThdo1/s1600/Fun%C3%A7%C3%A3o+quadr%C3%A1tica+-+objetivos.jpg)
Como disse em sala, seguem os links dos vídeos sobre função quadrática e o site de Daniel Ferretto. Estão também as imagens do que foi escrito na lousa sobre o assunto. Estudem e façam os exercícios solicitados para a próxima aula da sua turma. Há também vídeos dos próximos assuntos sobre função quadrática para que você vá adiantando, ao seu ritmo, as nossas aulas.
Organize seu plano de estudos de tal maneira que tenha tempo para assistir aos vídeos, ler a parte teórica no livro didático, rever as anotações do caderno e os exemplos resolvidos em sala.
Registre todas as suas dúvidas e, em sala, venha tirá-las comigo.
Grande abraço a todos e bons estudos.
1- Função quadrática - conceitos iniciais
2- Função quadrática - raízes com e sem a fórmula
3- Exercícios resolvidos
4- Estudo do gráfico - intersecção com os eixos x e y e coordenadas do vértice
5- Imagem e estudo do sinal da função quadrática
6- Questões comentadas - parte 1
7- Questões comentadas - parte 2
8- Questões comentadas - parte 3
Site do professor Daniel Ferretto: http://professorferretto.com.br
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDeLk5PFkLBuiscCIvgG2zOiiJJPn2ioxgi9wpa8-0ySRTHHvPPqcdaJAou7xMXqTrUD3CfNw9NDVpANpmEJt5wmESogqk5Yd4ggPYcyGCg647w0zGJkqv0qpVb69IE4D_SDPPm8FThdo1/s1600/Fun%C3%A7%C3%A3o+quadr%C3%A1tica+-+objetivos.jpg)
quarta-feira, 20 de agosto de 2014
Novo vídeo sobre estudo do sinal da função afim
Clique no link abaixo para ver o nosso novo assunto.
Estudo do Sinal da Função Afim
Estudo do Sinal da Função Afim
sexta-feira, 1 de agosto de 2014
Terceiro bimestre - função afim: definição, classificação, zero (raiz) e estudo do sinal
Todos que já tiveram a aula sobre função polinomial do primeiro grau (função afim) devem resolver, no caderno, os exercícios propostos aqui já para a próxima aula. Revejam o vídeo já postado anteriormente (Função Afim) e assistam ao vídeo sobre estudo de sinal da função afim [clique no link: Estudo do Sinal da Função Afim] que será nosso próximo assunto. Bons estudos!
quinta-feira, 17 de julho de 2014
Gabarito do exercício avaliativo
Segue o gabarito da atividade avaliativa realizada na primeira aula da semana de retorno. Aproveitem para estudar, tirar dúvidas e se preparar para a prova bimestral do dia 25/07. Faltou o item d) da questão 5.
sábado, 12 de julho de 2014
Retorno às aulas - atividades avaliativas
Conforme nosso cronograma, na primeira aula da semana de cada turma teremos um exercício avaliativo individual com consulta e, logo na segunda aula, a prova individual com consulta. Os assuntos que serão abordados já foram dados no segundo bimestre. Bons estudos!
terça-feira, 3 de junho de 2014
Link do vídeo "função afim"
Olá, nobres estudantes!
Vejam o vídeo sobre o nosso novo assunto:
Função afim
As turmas que já tiveram essa aula devem fazer os exercícios 1, 3, 4, 7, 8, 11 e 12 que começam na página 83 do nosso livro para a próxima aula.
Segue também o link para o GeoGebra, programa que usarei nas aulas sobre funções:
download do GeoGebra.
Abraço a todos.
Vejam o vídeo sobre o nosso novo assunto:
Função afim
As turmas que já tiveram essa aula devem fazer os exercícios 1, 3, 4, 7, 8, 11 e 12 que começam na página 83 do nosso livro para a próxima aula.
Segue também o link para o GeoGebra, programa que usarei nas aulas sobre funções:
download do GeoGebra.
Abraço a todos.
quinta-feira, 22 de maio de 2014
Texto: Cinco por cento
Já li o texto "Cinco por cento" na sala para algumas turmas. Alguns alunos pediram que o colocasse aqui no blog para que outras pessoas pudessem tomar conhecimento também. Aqui vai:
Cinco
por Cento
Autor Desconhecido
Tínhamos uma aula de Fisiologia na escola de
medicina logo após a semana da Pátria. Como a maioria dos alunos havia viajado
aproveitando o feriado prolongado, todos estavam ansiosos para contar as
novidades aos colegas e a excitação era geral. Um velho professor entrou na
sala e imediatamente percebeu que iria ter trabalho para conseguir silêncio. Com
grande dose de paciência tentou começar a aula, mas você acha que minha turma
correspondeu? Que nada. Com certo constrangimento, o professor tornou a pedir
silêncio educadamente. Não adiantou, ignoramos a solicitação e continuamos
firmes na conversa. Foi aí que o velho professor perdeu a paciência e deu a
maior bronca que eu já presenciei.
Prestem atenção porque eu vou falar isso uma única
vez! − disse, levantando a voz. Um silêncio carregado de culpa se instalou em
toda a sala e o professor continuou:
Desde que comecei a lecionar, e isso já faz muito
anos, descobri que nós professores, trabalhamos apenas para 5% dos alunos de
uma turma. Em todos esses anos observei que, de cada cem alunos, apenas cinco
são realmente aqueles que farão alguma diferença no futuro; apenas cinco se
tornarão profissionais brilhantes e contribuirão de forma significativa para
melhorar a qualidade de vida das pessoas.
Os outros 95% servem apenas para fazer volume; são medíocres e passam
pela vida sem deixar nada de útil.
O interessante é que esta percentagem vale para
todo o mundo. Se vocês prestarem atenção, notarão que de cem professores,
apenas cinco são aqueles que fazem a diferença; de cem garçons, apenas cinco
são excelentes; de cem motoristas de táxi, apenas cinco são verdadeiros
profissionais; e podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco
são verdadeiramente especiais.
É uma pena muito grande não termos como separar
estes 5% do resto, pois se isso fosse possível, eu deixaria apenas os alunos interessados
nesta sala e colocaria os demais para fora. Então, teria a condição necessária
para dar uma boa aula e dormiria tranquilo sabendo ter investido nos melhores. Mas,
infelizmente não há como saber quais de vocês são estes alunos. Só o tempo será
capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula
para os alunos interessados, apesar da confusão que estará sendo feita pelo
resto. Claro que cada um de vocês sempre pode escolher a qual grupo pertencerá.
Obrigado pela atenção e vamos à aula de Fisiologia.
Nem preciso dizer o silêncio que ficou na sala e o
nível de atenção que o professor conseguiu após aquele discurso. Aliás, a
bronca tocou fundo em todos nós, pois minha turma teve um comportamento
exemplar em todas as aulas de Fisiologia durante todo o semestre. Afinal, quem
gostaria de espontaneamente ser classificado como fazendo parte do resto? Hoje,
não me lembro de muita coisa das aulas de Fisiologia, mas a bronca do professor
eu nunca mais esqueci. Para mim, aquele professor foi um dos 5% que fizeram
diferença em minha vida.
De fato, percebi que ele
tinha razão e, desde então, tenho feito de tudo para ficar sempre no grupo dos
5%. Mas, como ele disse, não há como saber se estamos indo bem ou não; só o
tempo dirá a que grupo pertencemos. Contudo, uma coisa é certa: se não
tentarmos ser especiais em tudo que fazemos, se não tentarmos fazer tudo da melhor
maneira possível, seguramente sobraremos na turma do resto.
segunda-feira, 19 de maio de 2014
Prova da OBMEP - Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas
Caros estudantes,
No dia 27/05/2014 (próxima 3ª feira) será realizada em todo o Brasil a 10ª OBMEP. Todos os alunos da nossa escola estão inscritos e farão a 1ª fase dessa prova que tem 20 questões de múltipla escolha (5 alternativas cada). Esperamos que aceitem fazer essa prova como um desafio mental e como incentivo na busca por novos conhecimentos matemáticos.
Para valorizar a participação de vocês, para cada questão que acertar vou dar 0,1 ponto como pontuação extra nesse bimestre. Para quem passar para a 2ª fase, haverá um acréscimo de 0,5 ponto.
Como será considerada como pontuação extra, não há motivo para deixar de participar.
Grande abraço a todos.
No dia 27/05/2014 (próxima 3ª feira) será realizada em todo o Brasil a 10ª OBMEP. Todos os alunos da nossa escola estão inscritos e farão a 1ª fase dessa prova que tem 20 questões de múltipla escolha (5 alternativas cada). Esperamos que aceitem fazer essa prova como um desafio mental e como incentivo na busca por novos conhecimentos matemáticos.
Para valorizar a participação de vocês, para cada questão que acertar vou dar 0,1 ponto como pontuação extra nesse bimestre. Para quem passar para a 2ª fase, haverá um acréscimo de 0,5 ponto.
Como será considerada como pontuação extra, não há motivo para deixar de participar.
Grande abraço a todos.
Lista 1 - casa - 2º bimestre
A nossa primeira lista de casa do 2º bimestre deverá ser entregue individualmente em folha A4, impreterivelmente, na última aula que a sua turma terá na semana de 26/05 a 30/05. Os exercícios dela estão no nosso livro didático desde a página 46 até a página 80. Tais exercícios são numerados de 1 a 77. Não é necessário fazer os números de 38 a 59 e nem o nº 77. Os demais devem ter a numeração original do livro. Todas elas devem ter a resolução. Questões somente com respostas não serão aceitas.
No dia da entrega, serão sorteadas três questões da lista para cada aluno. As questões sorteadas deverão ser feitas individualmente e sem consulta logo após o sorteio. Somente os alunos que acertarem as três questões terão suas listas corrigidas e consideradas para a nota.
Bom trabalho a todos!
No dia da entrega, serão sorteadas três questões da lista para cada aluno. As questões sorteadas deverão ser feitas individualmente e sem consulta logo após o sorteio. Somente os alunos que acertarem as três questões terão suas listas corrigidas e consideradas para a nota.
Bom trabalho a todos!
sábado, 10 de maio de 2014
Exercícios de fixação - Relações e funções
Nobres estudantes!
Eis os primeiros exercícios (13 ao todo) sobre os assuntos estudados neste segundo bimestre. Resolva-os e tragam suas dúvidas, caso tenham, para tirarmos em sala.
Eis os primeiros exercícios (13 ao todo) sobre os assuntos estudados neste segundo bimestre. Resolva-os e tragam suas dúvidas, caso tenham, para tirarmos em sala.
terça-feira, 6 de maio de 2014
Conteúdos a serem estudados no segundo bimestre
Os assuntos programados para esta etapa são:
1- Relações: Definição; produto cartesiano; plano cartesiano.
2- Funções: Definição; tipos; gráficos; domínio; aplicações no cotidiano.
3- Função do primeiro grau.
4- Geometria: continuidade dos assuntos da apostila.
Vocês devem revisar os conhecimentos sobre conjuntos numéricos, operações com frações, potenciação, radiciação, resolução de equações do segundo grau e produtos notáveis. Vale ressaltar que o uso de calculadoras será bastante restrito.
A seguir, algumas indicações de vídeos para uma melhor compreensão dos assuntos a serem abordados. Dediquem tempo para assistí-los. As aulas em sala serão melhor aproveitadas.
1- Relações: Definição; produto cartesiano; plano cartesiano.
2- Funções: Definição; tipos; gráficos; domínio; aplicações no cotidiano.
3- Função do primeiro grau.
4- Geometria: continuidade dos assuntos da apostila.
Vocês devem revisar os conhecimentos sobre conjuntos numéricos, operações com frações, potenciação, radiciação, resolução de equações do segundo grau e produtos notáveis. Vale ressaltar que o uso de calculadoras será bastante restrito.
A seguir, algumas indicações de vídeos para uma melhor compreensão dos assuntos a serem abordados. Dediquem tempo para assistí-los. As aulas em sala serão melhor aproveitadas.
Mensagem para o Início do segundo bimestre
Começamos mais uma etapa deste ano letivo. Os resultados do primeiro bimestre foram bem aquém do esperado. Portanto, para melhorarem os seus desempenhos serão necessárias, no meu entendimento, algumas mudanças de postura: tenham interesse em aprender, tenham vontade de superar desafios, sejam mais dedicados nas tarefas propostas, sejam mais solidários com aqueles que sentem dificuldades, parem de reclamar e tenham uma visão mais otimista de suas vidas. Vocês têm a energia da juventude pulsando nas suas veias, então deixem o marasmo e a preguiça de lado e acreditem que é possível melhorar seus resultados. Mas isso tem que ser a partir de ontem. Então, ao trabalho meus nobres estudantes!!
domingo, 6 de abril de 2014
Exercícios de Geometria (1 a 12) - Gabarito
Eis os exercícios de geometria que pedi que fossem feitos. Vocês devem ver as soluções e estudar. Caso tenham dúvidas, estarei aguardando vocês no horário compreendido entre o término das provas e o início dos jogos, na semana de provas. Bons estudos!
sexta-feira, 4 de abril de 2014
Gabarito da Aval 1 - Tipo 2 - 1º Bimestre
Aval. de Matemática –
1º Ano do E M– 1º Bim
Gabarito Tipo 2
Questão 1: Um conjunto A tem 13 elementos, A ∩ B tem 8
elementos e A Ç B tem 15 elementos.
Qual o número de elementos do conjunto B?
n(A Ç B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
15 = 13 + n(B) – 8
15 – 13
+ 8 = n(B)
n(B) = 10
Questão 2: Seja o conjunto A = {3, { 3 }} e as afirmações:
i) 3 Î A
V ii) {
3 } Ì A
F iii)
{ 3 } Î A
V
Então:
a) apenas i) e ii)
são verdadeiras.
b) apenas ii) e iii)
são verdadeiras.
c) apenas i) e iii) são verdadeiras.
d) todas as
afirmações são verdadeiras.
e) nenhuma afirmação
é verdadeira.
Questão 3: Sabendo que o
conjunto das partes de um conjunto A
tem 128 elementos, determine o número de elementos do conjunto A.
Como n[P(A)] = 2k , onde
k = n(A), então 2k = 128
2k = 27
k = 7
Questão 4: (PUC) Sejam os
conjuntos A com 2 elementos, B com 3 elementos, C com 4 elementos. Então:
a) A È B tem no máximo 1 elemento.
b) A Ç B tem exatamente 5 elementos.
c) (A È B) È C tem no máximo 2 elementos.
d) (A Ç B) È C tem no máximo 2
elementos.
e) A È Æ tem 2 elementos pelo
menos.
a)
(E ∩ F)
∩ G
b)
(E ∩ G)
c)
G ∩ (E Ç F)
d)
(E ∩ F)
Ç (F
∩ G)
e) (E Ç F) Ç G
Questão 6: Suponha que numa equipe de 10 estudantes, 6
usam óculos e 8 usam relógio. O número de estudantes que usam, ao mesmo tempo,
óculos e relógio é
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYIUH-5npVEEQ-2Adn1ERGfw4OVq-C-_ofRFArwNtluO3OcQ2xGGXup_1cXoEsNx_FuqzrXqx3ydg_fXcubKFPTORc0eTHhq8w7aTwKP4PbAf5O8fJTDS2Y0DpONdlEumId4xSn6cSiYll/s1600/fig+2+-+prova+1.jpg)
68 + 50 –
72 =
118 – 72 =
46 crianças
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0XQ64eR_Mhqg6mi2XbuHBuwgjLECeEUaO1C3DbZlCJdzoQLhf-vqMkyozGVOuxnccENWD2fVjtS2KrBOANJrE84LrW8jLGY5iN52BTNZo2NcHxbnmm8eQfGnhJs00BgkY8wcyaSY_fm_m/s1600/fig+6+-+prova+1.jpg)
a)
Passageiros com sintomas da gripe que não passaram pela
cidade do México.
b)
Passageiros com sintomas da gripe que passaram pela cidade do
México.
c)
Tripulantes com sintomas da gripe que não passaram pela
cidade do México.
d) Tripulantes com sintomas da
gripe que passaram pela cidade do México.
e)
Tripulantes sem sintomas da gripe que passaram pela cidade do
México.
Questão 9: Em cada diagrama a seguir, represente, por
meio de hachuras, os conjuntos indicados.
a)
(A È B) Ç C b) (A – B) ∩ (C – B) c) (A ∩ C) – (B ∩ C)
Questão 10: Numa sala de aula com 40 alunos, 19 alunos
jogam futebol; 25, vôlei; 13, basquete; 12, futebol e vôlei; 8, vôlei e
basquete; também 8 jogam futebol e basquete e 4 praticam os três esportes.
Determine:
a) Quantos alunos da sala não praticam
nenhum desses esportes?
40 – 33 = 7
alunos
b)
Quantos praticam apenas um desses esportes?
3 + 1 + 9 =
13 alunos
c)
Quantos praticam exatamente dois desses esportes?
8 + 4 + 4 =
16 alunos
d)
Quantos não praticam futebol?
9 + 4 + 1 +
7 = 21 alunos
e)
Quantos
praticam vôlei ou futebol e não basquete?
3 + 8 + 9 = 20 alunos
Gabarito da Aval 1 - Tipo 1 - 1º Bimestre
Aval. de Matemática –
1º Ano do E M– 1º Bim
Gabarito - Tipo 1
Questão 1: Um conjunto A tem 16 elementos, A Ç B tem 29 elementos e A
∩ B tem 13 elementos. Qual o número de elementos do conjunto B?
n(A Ç B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
29 = 16 + n(B) – 13
29 – 16
+ 13 = n(B)
n(B) = 26
Questão 2: Seja o conjunto A = {3, { 3 }} e as afirmações:
Então:
a) apenas i) e ii) são verdadeiras.
b) apenas ii) e iii)
são verdadeiras.
c) apenas i) e iii)
são verdadeiras.
d) todas as
afirmações são verdadeiras.
e) nenhuma afirmação
é verdadeira.
Questão 3: Sabendo que o
conjunto das partes de um conjunto A
tem 128 elementos, determine o número de elementos do conjunto A.
Como n[P(A)] = 2k , onde
k = n(A), então 2k = 128
2k = 27
k = 7
Questão 4: (PUC) Sejam os
conjuntos A com 2 elementos, B com 3 elementos, C com 4 elementos. Então:
a) A È B tem no máximo 1 elemento. Não, pois pode ter 2 elementos
b) A Ç B tem no máximo 5
elementos. Sim, pois A e B podem ser conjuntos disjuntos
c) (A Ç B) È C tem no máximo 2
elementos. Não, pois pode ter até 4 elementos
d) (A È B) Ç C tem no máximo 2
elementos. Não, pois o conj. C sozinho já tem mais
elementos
e) A È Æ tem 2 elementos pelo
menos. Não, pois a interseção com conjunto vazio é
sempre vazio
a) (E ∩ F) ∩ G
b)
(E ∩ G)
c)
(E Ç F) Ç G
d)
(E ∩ F)
Ç (F
∩ G)
e) G ∩ (E
Ç F)
Questão 6: Suponha que numa equipe de 10 estudantes, 6
usam óculos e 8 usam relógio. O número de estudantes que usam, ao mesmo tempo,
óculos e relógio é
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI3mqrhfhNKKRIT-GyiLLrqd09dxaeaFCTkP6i-ga4vKs44_WvjZt8rwbrWYufXN796S4vi6N1MKethXBSje4Xn6_qRnTL34kyIp3_VIHSvz2bvu0y_k_Rs6XVYYB0mUM4jNlCmRKBrGQv/s1600/fig+2+-+prova+1.jpg)
22 + 4 = 26
crianças
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-I0BQrAoonBya6_An_Od9nfx3xmnq0EXYHvkmqMB2wDHSFC3s9fmHtYIjB_gmGWYtXUTJrD03ezxasFiIsFSaCZjywyrkpejbeq6q3LoVGH0mvHIUPqTFeMvln1VzAxpoFcKTx8tWdreQ/s1600/fig+3+-+prova+1.jpg)
a) Passageiros com sintomas da gripe
que não passaram pela cidade do México.
b)
Passageiros com sintomas da gripe que passaram pela cidade do
México.
c)
Tripulantes com sintomas da gripe que passaram pela cidade do
México.
d)
Tripulantes com sintomas da gripe que não passaram pela
cidade do México.
e)
Passageiros sem sintomas da gripe que passaram pela cidade do
México.
Questão 9: Em cada diagrama a seguir, represente, por
meio de hachuras, os conjuntos indicados.
a)
(A – B)
Ç C b) (A – C)
Ç (C
– B) c) (A Ç C) – (B ∩ C)
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVVisCVR3cLSPeKRsfH-n9y4hG4s85jQALrX2Odp9SczSaNNIDFwhKXiWr72R-cuPYV8Yb9J7BbbgLKLjrfiehLTwYhqEHeTCtVneJ_pewSikoVQvCN5w8yuUqfxzcD7l9qHk44rDw-RnW/s1600/fig+5+-+prova+1.jpg)
a)
Quantos alunos da sala não praticam nenhum desses esportes?
40 – 33 = 7
alunos
b)
Quantos praticam apenas um desses esportes?
3 + 1 + 9 =
13 alunos
c)
Quantos praticam exatamente dois desses esportes?
8 + 4 + 4 =
16 alunos
d)
Quantos não praticam vôlei?
40 – 13 =
27 alunos
e)
Quantos
praticam vôlei ou futebol e não basquete?
3 + 4 + 1 = 8 alunos
Assinar:
Postagens (Atom)